توصيف علم نفس مهني-2015-ف1

المؤسسة:جامعة الملك عبد العزيز

الكلية/القسم :الاقتصاد المنزلي ـ- إسكان -مسار إدارة سكن ومؤسسات

1. اسم ورمز المقرر الدراسي: علم نفس مهني-أأم-(448)

1. عدد الساعات المعتمدة: 3 ساعات معتمدة

1. البرنامج أو البرامج الذي يقدم ضمنه المقرر الدراسي: مسار إدارة السكن والمؤسسات

1. اسم عضو هيئة التدريس المسؤول عن المقرر الدراسي:د. تغريد عابد عبدالله الجدعاني

1. السنة أو المستوى الأكاديمي الذي يعطى فيه المقرر الدراسي: جميع المستويات

1. المتطلبات السابقة لهذا المقرر(إن وجدت): لا يوجد

1. المتطلبات الآنية لهذا المقرر (إن وجدت): لا يوجد

1. موقع تقديم المقرر إن لم يكن داخل المبنى الرئيس للمؤسسة التعليمية:---

1-نتائج التعلم الأساسية للطلبة المسجلين في المقرر:

2-الخطط التي يتم تنفيذها لتطوير وتحسينالمقرر الدراسي:

• مراجعة الخطة التطويرية للمقررفى مجلس القسم.
• متابعة مايستجد من دراسات ومراجع علمية عن الموضوعات المرتبطة بالمقرر .
• –تطبيق برامج تعليمية حديثة في أساليب التعليم للمقرر.
• – إضافة او حذف بعض موضوعات المقرر بما يتوافق مع التطورات العلمية الجديدة المرتبطة به وذلك لتحقيقأ قصى إستفادة ممكنة لدى الطالبات من دراسة المقرر.

1-الموضوعات التي ينبغي تناولها:

قائمة الموضوعات

عدد الأسابيع

ساعات التدريس

عرض مخطط المقرر وأهدافه

1

3

تاريخ علم النفس المهني

1

3

الموائمة المهنية

1

3

دراسة الفرد

2

6

تحليل العمل

1

3

التدريب المهني

1

3

العوامل المؤثرة على الانتاج

2

6

حوادث العمل والامن الصناعي

2

6

دافعية العمل

2

6

الرضا عن العمل

1

3

ضغوط العمل

2

6

2-مكونات المقرر الدراسي (إجمالي عدد ساعات التدريس لكل فصل دراسي):

المحاضرة:

15

مادة الدرس:

45

المختبر

--

عملي/ميداني/ تدريبي

--

أخرى:

3 ساعةمكتبية

3-ساعات دراسة خاصة إضافية/ساعات التعلم المتوقع أن يستوفيها الطالب أسبوعياً. (ينبغي أن يمثل هذا المتوسط لكل فصل دراسي وليس المطلوب لكل أسبوع): لايوجد

4-تطوير نتائج التعلم في مختلف مجالات التعلم :

• أ‌-المعارف:

• توصيف للمعارف المراد اكتسابها:

  تستطيع الطالبة أن:

• تذكر التطورالتاريخي لعلم النفس الصناعي.
• توضح أهمية دراسة الفرد والعمل .
• تسمي حوادث العمل وأسبابها وطرق الوقاية منها.
• تحدد المشكلات النفسية التي يعاني منها العاملين في بيئة العمل.

   

• استراتيجيات التدريس المستخدمة لتنمية تلك المهارات:
• المحاضرةوالنقاش.
• تحفيظ
• المناقشة
• مجموعةعملصغيرة.
• الأنشطةالبحثية

   

• طرقتقويمالمهاراتالإدراكيةلدىالطلاب:
• الامتحانات
• المقالات الطويلة والقصيرة
• العروض الفردية

• ب‌-المهارات الإدراكية:

• توصيفللمهاراتالإدراكيةالمرادتنميتها:

  تستطيعالطالبةأن:

• تحلل بيئة العمل والعاملين وظروف العمل الطبيعية وتأثيرها على الأداء .
• تلخص دورالتدريب المهني والاختيار المهني في خدمة العاملين وجهات العمل.
• تحلل بعض مشكلات العاملين في الوظائف المختلفة.
• استراتيجيات التدريس المستخدمة لتنمية تلك المهارات:
• المحاضرة والنقاش
• مجموعة العمل الصغيرة
• مناقشة المجموعة بأكملها أو المجموعة الصغيرة
• تحفيظ
• العصف الذهني.
• الأنشطة البحثية
• طرقتقويمالمهاراتالإدراكيةلدىالطلاب:
• الملف الشخصي للطالب
• التقارير التحليلية
• الامتحانات
• تقييم الأقران
• التقييم الذاتي
• منتديات المناقشة
• المقابلات

جـ- مهارات التعامل مع الآخرين و تحمل المسؤولية:

• وصف لمهارات العلاقات الشخصية والقدرة على تحمل المسؤولية المطلوب تطويرها:

  تستطيع الطالبة أن:

• تقيم المناقشات الجماعية للآخرين.
• تنظم فريق العمل في المناقشات الجماعية.
• تعرض النقاشات بأسلوب علمي سليم.
• تقيم الأفكار المطروحة للنقاش في المقرر بطرق صحيحة.
• تعرض أفكارها في العروض التقديمية لمناقشتها مع الآخرين.

   

• استراتيجيات التدريس المستخدمة لتنمية تلك المهارات:
• مجموعة العمل الصغيرة
• مناقشة المجموعة بأكملها أو مجموعات صغيرة
• المشاريع
• دراسة الحالة

   

   

• طرق تقويم المهارات الإدراكية لدى الطلاب:
• العروض الفردية والجماعية
• التقارير التحليلية
• الامتحانات
• تقييم الأقران
• التقييم الذاتي
• منتديات المناقشة
• المقابلات

د-مهارات الاتصال، وتقنية المعلومات، والمهارات العددية:

• توصيف للمهارات المراد تنميتها في هذا المجال:

  تستطيع الطالبة أن:

• تتصفح الانترنت وتستخدم محركات البحث المختلفة.
• تصمم صفحة تثقيفية خاصة بالمقرر.
• تقيم موضوعات المقررالمطروحة بالشبكات الالكترونية .
• تصمم عروض بصرية للتعريف بمحتوى المقرر من خلال وسائل الاتصال الاجتماعي.
• استراتيجيات التدريس المستخدمة لتنمية تلك المهارات:
• مجموعة العمل الصغيرة
• مناقشة المجموعة بأكملها أومجموعات صغيرة
• المناقشات
• المشاريع
• دراسةالحالة
• طرق تقويم المهارات الإدراكية لدى الطلاب:
• التقاريرالتحليلية
• تقييم الأقران
• التقييم الذاتي
• منتديات المناقشة
• المقابلات

هـ. المهارات الحركية النفسية (إن وجدت):

• توصيف للمهارات الحركية النفسية المراد تنميتها ومستوى الأداء المطلوب:

تستطيعالطالبةأن:

• تعرض محتوى المادة التقديمية للطالبات بصورةجيدة.
• تستخدم مهارات التواصل الفعال في أثناء العروض التقديمية.
• تستخدم لغة الجسد المناسبة أثناء العرض التقديمي.
• تنفذ جلسات أستشارية لحالة يتم دراستها من خلال المقرر.
• تشرح أهداف دراسة الحالة ونتائجه اللطالبات.

• استراتيجيات التدريس المستخدمة لتنمية تلك المهارات:

• مناقشة المجموعة بأكملها أومجموعات صغيرة
• المناقشات
• المشاريع
• دراسة الحالة
• نشاطات واسعة من التدريب العملي على أنشطة لتعلم الطلاب

• طرق تقويم المهارات الحركية النفسية لدى الطلاب:

• العروض الفردية والجماعية
• التقاريرالتحليلية
• الامتحانات
• تقييمالأقران
• التقييم الذاتي
• المقابلات

5. جدول مهام تقويم الطلاب خلال الفصل الدراسي:

التقويم

مهمة التقويم (كتابة مقال، اختبار، مشروع جماعي، اختبار نهائي...الخ)

الأسبوع المحدد له

نسبته من التقويم النهائي

1

إختبارنصفي

الإسبوع السادس

20%

2

تقييم البحث العلمي

الإسبوع العاشر

20%

3

تقييم العروض التقديمية

الإسبوع الثاني عشر والثالث عشر

15%

4

تقييم نسبة الحضور

الاسبوع الرابع عشر

5%

5

إختبار نهائى نظرى

الاسبوع السابع

عشر

40%

تدابير تقديم أعضاء هيئة التدريس للاستشارات والإرشاد الأكاديمي للطالب

• المتابعة مع رئيسة القسم .
• تحديد الساعات المكتبية للأستاذة ومكان تواجدها الدائم .
• تهيئة الوسائل التي تجعل الأستاذة تستفيد من وقتها مع الطالبات أثناء الساعات المكتبية

1-الكتب المقررة المطلوبة:

• علمالنفسالصناعيوالمهني:محمدشحاتهربيع (2010م)دارالمسيرة -عمان

  2-المراجعالرئيسة:

• الكتبالمتعلقةبعلمالنفسالمهنيوالصناعي

  3-الكتبوالمراجعالتييوصىبها (المجلاتالعلمية،التقارير،...الخ) (أرفققائمةبها)

• النجاحفيالعلاقاتالوظيفية –حبيبعليالسماعيل.
• اكتشفالقائدالذيبداخلك-ديلكارنجي –مكتبةجرير.
• فنالاختلاطبالناس –جينمارتينت-مكتبةجرير.

  4-المراجعالإلكترونية،مواقعالإنترنت...الخ:

• المواقع العلمية التى تحتوى على مواضيع علم النفس المهني.
• لمكتباتالعلميةالتيتوفركتبفيمجالاتعلمالنفسالمهني

  5-موادتعليميةأخرىمثلالبرامجالمعتمدةعلىالحاسبالآلي/الأسطواناتالمدمجة،والمعايير /اللوائحالتنظيميةالفنية:

• برنامج Word

• برنامج Power Point

1-المباني:فصل دراسي سعة 40 طالبة .

2-مصادر الحاسب الآلي:

• جهاز كمبيوتر + جهاز داتا شو .
• شاشة عرض .
• اتصال انترنت .

3-مصادر أخرى (مثل: الحاجة إلى تجهيزات مخبرية خاصة, أذكرها، أو أرفق قائمة بها):

لايوجد

1-استراتيجيات الحصول على التغذية الراجعة من الطلاب بخصوص فعالية التدريس :

• من خلال نتائج الاختبارات بأنواعها .
• من خلال الاستبيانات التي توزع على الطالبات .
• من خلال ورش العمل والمحاضرات والأنشطة .

2-استراتيجيات أخرى لتقييم عملية التدريس من قبل المدرس أو القسم :

• تحليل نتائج الطالبات .
• ورش عمل داخل القسم .

3-عمليات تطوير التدريس :

• برامج تدريبية للأستاذة .
• تهيئة الجو المناسب للطالبات عن طريق البرامج الاجتماعية والترفيه وغير ذلك .
• الارتقاء بالعلاقة بين الأستاذة والطالبة .
• متابعة الجديد .
• الحوافز المادية والمعنوية .

4-عمليات التحقق من معايير الإنجاز لدى الطالب :

• تحليل نتائج الاختبار وتكاليف الطالبات من قبل أعضاء هيئة التدريس في مجال التخصص

5- إجراءات التخطيط للمراجعة الدورية لمدى فعالية المقرر الدراسي والتخطيط لتطويرها:

• ورش عمل لأساتذة المقرر .
• لقاءت دورية بمتميزي المقررات لمعرفة الجوانب السلبية والإيجابية .
• أخذ رأي مدرسي المقررات الأخرى ذات العلاقة لتطوير المقرر .
• المقارنة بالمقرر المماثل في الكليات المناظرة من الجامعات الأخرى .